POR: ALEXANDER SIMBAQUEVA
¿LA
INTERVENCIÓN DE UNA ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL COMO LAS ANTERIORMENTE
MENCIONADAS (UNICEF, OECD y la UNESCO), ES REALMENTE GARANTE DE LA CREACIÓN DE
POLÍTICAS EDUCATIVAS AJUSTADAS AL CONTEXTO DE CADA NACIÓN?
En temas relacionados a la política social, vemos una
proyección e interés porque se brinden oportunidades en igualdad de condiciones
a todo niño(a) en el mundo, siendo la pobreza uno de los temas de mayor
relevancia porque les roba a los niños acceso hacia la nutrición, educación,
servicios de salud, agua y saneamiento básico, lo que lleva a elevar las tasas
de mortalidad en niños menores de cinco años.
Los gobiernos tienen una responsabilidad muy grande en
la toma de decisiones en cuanto a la inversión del presupuesto en los programas
de protección social es vital para mejorar la calidad de vida de los niño(a)s,
en donde aproximadamente un 66% de ellos está lejos de hacer parte de estos
programas; entre las entidades como la UNICEF, se encarga de apoyar a los niños
menos favorecidos y que están lejos de los programas de protección social,
recomendando, asesorando y apoyando a todos los gobiernos para que incluyan en
sus políticas sociales este tipo de programas que benefician a la gran mayoría
de población infantil; en el caso de la
OECD, ayuda a las personas y a las naciones a identificar y desarrollar las
habilidades que generen mejores empleos y ayuden a mejorar la calidad de vida,
promoviendo la prosperidad y la inclusión social; este a su vez le imprime unos
estándares que sus países socios deben cumplir en calidad de la educación,
acceso y permanencia educativa entre otros , en los que dichos países se ven
prácticamente obligados a rediseñar sus políticas publicas sociales, viendo la
posibilidad de agrandar más la brecha entre los más ricos y los más pobres.
la UNESCO también asesora ya asiste a los estados en la elaboración de marcos jurídicos en lo que considera que la educación es un derecho humano para todos durante toda la vida y debe ser de calidad, es en sí el centro mismo de su misión, para las Naciones Unidas sus instrumentos normativos exigen obligaciones jurídicas internacionales, donde se promueve y se desarrolla el derecho a una educación de calidad.
la UNESCO también asesora ya asiste a los estados en la elaboración de marcos jurídicos en lo que considera que la educación es un derecho humano para todos durante toda la vida y debe ser de calidad, es en sí el centro mismo de su misión, para las Naciones Unidas sus instrumentos normativos exigen obligaciones jurídicas internacionales, donde se promueve y se desarrolla el derecho a una educación de calidad.
Hay otros factores importantes en el proceso de
análisis de políticas, incluyendo la posición y ubicación institucional del
analista, y los propósitos para los cuales el análisis está siendo implementado
(Anderson, 1990; Taylor y otros, 1997)
Desde lo anteriormente expuesto podemos evidenciar que
este tipo de organizaciones sociales cumplen funciones de entidades asesoras,
de seguimiento y de asistencia en la regulación de políticas sociales en cada
uno de los gobiernos que son miembros o socios, pero se debe tener en cuenta
que cada gobierno es autónomo en sus políticas y de su constitución política,
por tal razón, no es una obligación de parte de los estados llevar a cabo
dichas prácticas y políticas, pero sin olvidar que hay un seguimiento de tipo
internacional que permite ciertas garantías mínimas en la proyección social;
Espinoza (2009) afirma:
El diseño y la implementación de políticas
educacionales son asimilados de distinta forma por los cultores de la teoría
crítica y la teoría funcionalista. Mientras los primeros enfatizan la necesidad
de vincular inevitablemente el análisis, el diseño e implementación de
políticas educativas a las demandas de los sectores más desposeídos de la
sociedad en orden a conseguir mayor justicia social y equidad, los segundos
argumentan que es imprescindible considerar fundamentalmente factores de
carácter técnico, privilegiando, en tal sentido, los análisis de
costo-beneficio, costo eficiencia, costo-efectividad, la administración por
objetivos, e indicadores sociales.
ALEXANDER SIMBAQUEVA C.
Estudiante de Maestría en Educación Virtual
Fundación Universitaria Los Libertadores
12 de Mayo de 2020
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